Raharja, Tiara Hasna (2025) ANALISIS KINERJA SEKOLAH DASAR KOTA BANDUNG DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TAHUN 2023. Undergraduate thesis, FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS DIPONEGORO.

	Text COVER.pdf - Submitted Version Download (684kB)
	Text BAB 1.pdf - Submitted Version Download (239kB)
	Text bab 2.pdf - Submitted Version Download (306kB)
	Text BAB 3.pdf - Submitted Version Download (675kB)
	Text bab 4.pdf - Submitted Version Download (11kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf - Submitted Version Download (149kB)
	Text LAMPIRAN.pdf - Submitted Version Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program pendidikan
inklusif di sekolah dasar di Kota Bandung dengan fokus pada kinerja layanan pendidikan
bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) pada tahun 2023. Pendidikan inklusif merupakan
pendekatan yang memastikan semua siswa, termasuk ABK, mendapatkan kesempatan
belajar bersama dalam lingkungan yang sama tanpa diskriminasi. Namun, implementasinya
masih menghadapi berbagai kendala yang perlu dikaji lebih dalam.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dengan pendekatan deskriptif
kualitatif dengan studi kasus yang dilakukan di dua sekolah, yaitu SD Negeri 206 Putraco
Indah dan SD Swasta Assalaam Bandung. Data dikumpulkan melalui wawancara
mendalam, observasi langsung, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan
menggunakan teori kinerja yang dikemukakan oleh Robbins (1996), yang mencakup lima
dimensi utama: kualitas, kuantitas, kerja sama, inisiatif, dan tanggung jawab. Selain itu,
penelitian ini juga mengacu pada teori marginalisasi yang dikemukakan oleh Alcock (1993),
yang menekankan pada proses marginalisasi sosial kelompok-kelompok yang
terpinggirkan, serta bagaimana faktor-faktor tersebut mempengaruhi akses dan kesempatan
dalam pendidikan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun pendidikan inklusif telah diterapkan
di kedua sekolah, masih terdapat berbagai tantangan dalam implementasinya. Di SD Negeri
206 Putraco Indah, keterbatasan fasilitas, tenaga pendamping dan kurangnya pemahaman
guru mengenai metode pembelajaran inklusif menjadi kendala utama. Sementara itu, di SD
Swasta Assalaam Bandung, memiliki dukungan fasilitas lebih baik, tetapi masih ditemukan
kesenjangan dalam pemerataan bantuan akomodasi pendukung dari Pemerintah. Faktor
pendukung yang ditemukan dalam penelitian ini meliputi komitmen kepala sekolah dan
guru, serta adanya pelatihan bagi tenaga pengajar.
Rekomendasi yang dihasilkan dalam penelitian ini diperlukan upaya lebih lanjut
dalam meningkatkan kompetensi tenaga pendidik, pemerataan ketersediaan fasilitas
pendukung, pemberlakuan monitoring, evaluasi serta pelatihan secara berkala dan
memperkuat koordinasi antara sekolah, orang tua, serta pemerintah. Dengan perbaikan
tersebut diharapkan penyelenggaraan program pendidikan inklusif dapat dilaksanakan
dengan efektif serta sesuai dengan kebutuhan para anak inklusi.
Kata Kunci: Pendidikan Inklusif, Anak Berkebutuhan Khusus, Kinerja Layanan Pendidikan,
Kebijakan Publik.
02/pem/2025

Actions (login required)

View Item