CAHYANI, THALIA TEANA (2025) Hubungan Persepsi Sosial dan Lingkungan Sosial dengan Keberhasilan Program Zonasi PPDB Berdasarkan Pergub DKI Jakarta Nomor 15 Tahun 2024. Undergraduate thesis, UNIVERSITAS DIPONEGORO.

	Text THALIA TEANA_COVER - Thalia Teana.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text THALIA TEANA_BAB I - Thalia Teana.pdf - Published Version Download (569kB)
	Text THALIA TEANA_BAB II - Thalia Teana.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text THALIA TEANA_BAB III - Thalia Teana.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (306kB)
	Text THALIA TEANA_BAB IV - Thalia Teana.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (63kB)
	Text THALIA TEANA_DAFTAR PUSTAKA - Thalia Teana.pdf - Published Version Download (93kB)
	Text THALIA TEANA_LAMPIRAN - Thalia Teana.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Pelaksanaan program zonasi sebagai upaya pemerataan akses pendidikan masih
memunculkan variasi pengalaman dan penilaian di kalangan peserta didik, terutama
karena perbedaan kondisi sosial di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. Perbedaan
tersebut dapat memengaruhi cara peserta didik memaknai zonasi, baik dalam hal
penerimaan sosial, kenyamanan berinteraksi, maupun dukungan lingkungan terhadap
proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan Persepsi Sosial (X1)
dan Lingkungan Sosial (X2) terhadap Keberhasilan Program Zonasi (Y). Penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kuesioner skala Likert yang disebarkan
kepada 97 responden. Analisis dilakukan melalui tabulasi silang untuk melihat
kecenderungan pola hubungan, serta uji korelasi nonparametrik Kendall’s Tau-b untuk
menguji kekuatan dan signifikansi hubungan antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan
adanya hubungan positif dan signifikan antara X1 dan Y (τ = 0,520; Sig. 0,000) dan
hubungan yang signifikan antara X2 dan Y (Sig. 0,000), dengan kecenderungan jawaban
yang selaras pada tabulasi silang. Secara simultan, X1 dan X2 mampu menjelaskan 51,7%
variasi perubahan pada variabel Y (KD = 51,7%), sedangkan 48,3% sisanya dipengaruhi
faktor lain di luar model penelitian, seperti konsistensi implementasi kebijakan,
pemerataan kualitas layanan pendidikan, dukungan sarana prasarana, serta intensitas
sosialisasi teknis. Temuan ini menegaskan bahwa aspek sosial berperan dalam
membentuk penilaian peserta didik terhadap keberhasilan zonasi, sehingga penguatan
implementasi yang responsif dan dukungan sosial yang lebih merata diperlukan.

Actions (login required)

View Item