Andriani, Della Amelia and Rofi'i, Muhamad (2026) Penerapan Metode Pembelajaran Flipped Classroom untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Sarjana Keperawatan Universitas Diponegoro. Undergraduate thesis, Universitas Diponegoro.

	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_Halaman.Depann.pdf Download (624kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_BAB.I.pdf Restricted to Registered users only Download (337kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_BAB.II.pdf Restricted to Registered users only Download (453kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_BAB.III.pdf Restricted to Registered users only Download (420kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_BAB.IV.pdf Restricted to Registered users only Download (454kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_BAB.V.pdf Restricted to Registered users only Download (332kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_BAB.VI.pdf Restricted to Registered users only Download (279kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_DAFTRA PUSTAKA.pdf Download (241kB)
	Text 22020122120045_Della Amelia Andriani_LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 22020122120045_DELLA AMELIA ANDRIANI_LAPORAN PROJECT.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Berpikir kritis merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki mahasiswa keperawatan dalam mendukung pengambilan keputusan klinis yang tepat. Namun, pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah konvensional dapat membatasi pengembangan kemampuan tersebut. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran inovatif untuk mendukung kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Project ini bertujuan menerapkan metode pembelajaran flipped classroom guna mendukung kemampuan berpikir kritis mahasiswa Sarjana Keperawatan Universitas Diponegoro. Project dilaksanakan pada tanggal 20 Februari, 27 Februari, dan 6 Maret 2026 dengan melibatkan 47 mahasiswa kelas A.25.4. Kegiatan dilakukan melalui pembelajaran mandiri menggunakan video pra-kelas, diskusi dan analisis kasus di kelas, serta refleksi pasca-kelas. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan berpikir kritis mahasiswa serta persepsi terhadap metode pembelajaran yang diterapkan. Hasil evaluasi menunjukkan perubahan rata-rata skor kemampuan berpikir kritis dari 102,5 pada pre-test menjadi 120,0 pada post-test dengan selisih 17,5 poin. Selain itu, rata-rata skor persepsi mahasiswa terhadap metode pembelajaran berubah dari 101,3 menjadi 121,0 dengan selisih 19,7 poin. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode flipped classroom dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran dalam pendidikan keperawatan untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Disarankan agar metode ini diterapkan secara lebih luas pada mata kuliah yang menuntut kemampuan analisis dan pemecahan masalah.

Actions (login required)

View Item