Faizah, Aqila and Rusmawati, Diana (2024) Pengalaman Guru Berinteraksi dengan Siswa di Kelas Inklusi. Undergraduate thesis, Universitas Diponegoro.

	Text Abstrak.pdf Download (34kB)
	Text BAB I.pdf Download (63kB)

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran inklusi sangat dipengaruhi oleh peran dan kompetensi guru sebagai pendidik utama,keadaan tersebut menggambarkan bahwa keberhasilan pendidikan inklusi sangat bergantung pada kemampuan guru dalam mengelola dinamika kelas yang kompleks. Penelitian ini berupaya mengeksplorasi berbagai aspek pengalaman tersebut, termasuk persepsi dan pengalaman emosional guru terutama dalam proses adaptasi dan interaksi dengan siswa di dalam kelas inklusi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi, melibatkan tiga partisipan guru yang mengajar di sekolah inklusi dengan pengalaman minimal satu tahun. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan Descriptive Phenomenological Analysis (DPA). Hasil penelitian mengungkapkan empat tema utama: empati, kesabaran, dinamika hubungan guru-siswa, dan kolaborasi. Guru menunjukkan empati melalui pemahaman kebutuhan siswa, membangun komunikasi positif, dan pendekatan inklusif. Kesabaran dan kolaborasi dengan orang tua serta rekan kerja menjadi kunci dalam mengatasi tantangan pembelajaran. Hasil penelitian ini menyoroti pentingnya kompetensi emosional, fleksibilitas, dan pendekatan adaptif dalam mengelola kelas inklusi.

Kata Kunci: pendidikan inklusi; interaksi guru-siswa; adaptasi pembelajaran

Actions (login required)

View Item