Safitri, Annisa Dewi and Dewi, Endah Kumala (2024) HUBUNGAN ANTARA STRES AKADEMIK DENGAN CYBERLOAFING PADA MAHASISWA AKHIR FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS DIPONEGORO. Undergraduate thesis, Universitas Diponegoro.

Text Abstrak & BAB 1_Annisa Dewi Safitri .pdf Download (148kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara stres akademik dengan cyberloafing pada mahasiswa akhir di Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro. Stres akademik adalah kondisi individu atas berbagai tuntutan akademik yang dianggap sebagai beban yang melampaui kapasitasnya dan ditunjukkan melalui perubahan biologis maupun psikologis. Cyberloafing dalam konteks pendidikan adalah perilaku individu yang lebih banyak menghabiskan waktu dengan menggunakan akses internet untuk kepentingan pribadinya, seperti mengakses email pribadi, membuka obrolan pribadi, mengakses sosial media, mengunduh lagu, bermain game online, dan kegiatan lainnya yang sama sekali tidak berkaitan dengan aktivitas akademik. Populasi pada penelitian ini berjumlah 339 mahasiswa dengan total sampel penelitian berjumlah 180 mahasiswa. Metode dalam pengambilan sampel menggunakan metode incidental sampling. Alat ukur yang dipakai pada pelaksanaan penelitian ini ialah Skala Stres Akademik (43 aitem valid, α = 0.900) dan Skala Cyberloafing (25 aitem valid, α = 0.856). Uji hipotesis menggunakan analisis regresi sederhana dan menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antra stres akademik dengan cyberloafing (R = 0.333, p = <.001 (p<0.05)), semakin tinggi cyberloafing di dalam mahasiswa. Diberikan oleh stres akademik kontribusi sebesar 11.1% terhadap peningkatan cyberloafing mahasiswa (R2 = 0.111).

Kata kunci : stres akademik, cyberloafing, mahasiswa akhir

This study aims to determine the relationship between academic stress and cyberloafing in final year students of Fakultas Psikologi, Universitas Diponegoro. Academic stress is an individual's condition from academic demands that exceeds their capacity and is shown through biological and psychological changes. Cyberloafing in the context of education is the behavior of individuals who spend excessive time using internet access for personal interests, such as accessing personal email, opening private chats, accessing social media, downloading songs, playing online games, and other activities unrelated to academic activities. The population in this study was 339 students with a total research sample of 180 students. The method of sampling used the incidental sampling method. The measuring instruments used in this study were the Academic Stress Scale (43 valid items, α = 0.900) and the Cyberloafing Scale (25 valid items, α = 0.856). Hypothesis testing using simple regression analysis revealed a significant positive correlation between academic stress and cyberloafing (R = 0.333, p = <.001 (p <0.05)), indicating that higher levels of academic stress are associated with increased cyberloafing in students. Academic stress contributes 11.1% to the increase in student cyberloafing (R2 = 0.111).

Keywords: academic stress, cyberloafing, final year students

Actions (login required)

View Item