Salsabila, Khairunnisa and Ariati, Jati (2024) HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN STRES AKADEMIK PESERTA DIDIK KELAS XII SMA NEGERI 1 SEMARANG PADA MASA PERALIHAN SISTEM PEMBELAJARAN DARING KE LURING. Undergraduate thesis, Psikologi.

Text Khairunnisa Salsabila_Ungguh Repo.pdf Download (199kB)

Abstract

Pandemi Covid-19 mengubah berbagai bidang kehidupan, salah satunya pada bidang pendidikan. Perubahan tersebut tentunya memerlukan adaptasi, dan ketidakmampuan untuk menghadapinya dapat menyebabkan stres, stres yang terjadi pada bidang pendidikan disebut sebagai stres akademik. Stres akademik dapat dipengaruhi oleh diri individu itu sendiri seperti kondisi emosional, optimisme, efikasi diri, dan strategi koping. Efikasi diri ialah keyakinan terhadap kemampuan individu untuk menyelesaikan tugas demi memperoleh suatu hasil, sehingga bisa melatih kontrol terhadap stresor. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri yang dimiliki siswa dapat membantu mengurangi stres akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empiris hubungan antara efikasi diri dengan stres akademik siswa kelas XII SMA Negeri 1 Semarang pada masa peralihan sistem pembelajaran daring ke luring. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA Negeri 1 Semarang, yakni sebanyak 429 siswa dengan sampel sebanyak 213 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Alat ukur yang digunakan yaitu skala Skala Perception of Academic Stress Scale (PAS) (16 aitem, α = 0.895) dan Skala Efikasi Diri (34 aitem, α = 0.947). Analisis data menggunakan uji korelasi spearman dan menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif yang sangat signifikan dengan tingkat kekuatan cukup antara efikasi diri dengan stres akademik (p<0.01, r = -0.549). Semakin tinggi efikasi diri maka semakin rendah stress akademik, demikian sebaliknya.
Kata Kunci: Efikasi Diri, Stres Akademik, Siswa SMA, Pembelajaran Daring ke Luring

The Covid-19 pandemic has changed various areas of life, one of which is in the field of education. These changes certainly require adaptation, and the inability to deal with them can cause stress, the stress that occurs in the field of education is referred to as academic stress. Academic stress can be influenced by the individual himself such as emotional state, optimism, self-efficacy, and coping strategies. Self-efficacy is confidence in the individual's ability to complete tasks in order to obtain a result, so that they can practice control over stressors. Several studies show that students' self-efficacy can help reduce academic stress. This study aims to find out empirically the relationship between self-efficacy and academic stress of grade XII students of SMA Negeri 1 Semarang during the transition from online to offline learning system. The population in this study is grade XII students of SMA Negeri 1 Semarang, which is 429 students with a sample of 213 students. The sampling technique uses the cluster random sampling technique. The measuring tools used were the Perception of Academic Stress Scale (PAS) (16 items, α = 0.895) and the Self-Efficacy Scale (34 items, α = 0.947). Data analysis used the spearman correlation test and showed that there was a very significant negative relationship with sufficient strength level between self-efficacy and academic stress (p<0.01, r = -0.549). The higher the self-efficacy, the lower the academic stress, and vice versa.
Keywords: Self-Efficacy, Academic Stress, High School Students, Online to Offline Learning

Actions (login required)

View Item